quel travail font mes parents fiche élève Lorsque je remplissais le formulaire d’information annuel de l’école de mon fils, j’ai remarqué qu’on ne m’avait demandé nulle part de préciser ma profession ou celle de mon mari. Cela m’a pris par surprise, puis par surprise que j’avais été surpris. En revanche, les fiches d’information de mon école pour le centre de loisirs et les activités parascolaires comprennent toutes un champ « profession des parents ». Il ne s’agit pas d’une pratique nouvelle; En fait, je me souviens que beaucoup de mes professeurs de collège et de lycée nous ont demandé d’enregistrer les noms, prénoms, dates de naissance et professions de nos parents sur des feuilles de papier séparées.
Pourquoi exactement nous soucions-nous du genre de travail que font les parents de nos élèves?
Un élève est-il défini par la profession des parents ?
En toute honnêteté, quand on me donne les fiches d’information de l’élève, la première chose que je fais est de vérifier quelle profession chaque parent a. Pour m’immiscer un peu dans la vie privée de la famille, je me suis demandé qui parmi eux pourrait me faire des photocopies couleur cette année. Ou est-ce que je crois qu’en faisant cela, j’obtiendrai une perspicacité qui m’aidera à comprendre mon élève?
Les deux, et je ne sais pas lequel se sentir le plus gêné. Une minute, je lis ce qui ressemble au « Closer » pour ma classe, et la minute suivante, je propose de définir un élève en partie par les professions de ses parents (ce qui, quand on y pense, est un peu extrême). Je comprends qu’un étudiant est un tout humain complexe, alors pourquoi est-ce que je ressens le besoin de donner autant de poids à cette donnée particulière? Et comment ces conséquences se manifestent-elles exactement? Devrais-je considérer la valeur de son travail, les difficultés qu’il peut avoir et son comportement dans le contexte de l’occupation de ses parents? Alors, est-ce que je vais juger un enfant – ou mes camarades de classe – de la même façon, simplement parce que je sais ce que leurs parents font dans la vie?
Que pouvons-nous apprendre du rôle de parent?
De plus, nous prétendons qu’il existe des données objectives alors qu’en fait, il n’y en a pas dans notre domaine de prédilection. Lorsqu’ils reçoivent les mêmes informations et les mêmes élèves, deux enseignants auront des réponses très différentes en raison de leurs conceptions différentes de ce que signifie être un enseignant et de ce qu’il faut pour être un enseignant efficace. Étant donné que nous irons de toute façon dans des directions opposées, il ne sert à rien de connaître les professions des parents.
Si je suis honnête avec moi-même, le raisonnement qui me vient à l’esprit est le suivant : si je savais ce que chaque parent fait dans la vie, j’aurais une meilleure idée de sa position sociale et de la meilleure façon d’aider l’élève. Oui, mais alors quoi ? Puis-je l’utiliser pour prédire comment les parents agiront et réagiront cette année? Quand il s’agit de la performance de l’élève en classe? Est-ce que j’ai des idées sur la façon de travailler avec lui à partir de cela? Essentiellement, cela revient à soutenir la notion de déterminisme social, qui soutient que tous les groupes doivent conformer leur comportement à un ensemble prédéterminé de règles. Le faible statut socioéconomique d’un élève aura-t-il une incidence sur la quantité de lecture qu’il fait? Si un étudiant vient d’une famille riche, serait-il plus susceptible de visiter le musée? Espérons que ses parents continueront à lui lire des histoires au coucher. Cela a déjà été dit, mais je vais dis-le encore une fois: mes performances sont toujours à pleine capacité parce que je « sais » (ou du moins suppose) quelque chose sur chaque arrière-plan qui leur est présenté. sera unique pour moi et ne sera pas partagé avec mon voisin.
Dans ce contexte, comment devrions-nous traiter les parents qui ont choisi de ne pas entrer sur le marché du travail? Constituent-ils un groupe distinct avec leurs propres caractéristiques communes et un rôle important à jouer? Comment décrivent-ils leur enfant, l’élève?
Inscription à des fins officielles :
Le fait que ce soit l’Institution qui demande aux parents de révéler leur profession noir sur blanc sur un formulaire administratif ne fait qu’aggraver le problème. Il est facile d’imaginer un enseignant demander à un parent ce qu’il « fait » dans la vie au cours d’une conversation informelle. Cependant, l’enseignant en apprendra beaucoup plus sur l’élève s’il évitait également de généraliser (par exemple, un enfant d’un parent divorcé ne souffre pas nécessairement) en se renseignant sur la situation familiale, la place de l’enfant parmi les frères et sœurs, les endroits où l’enfant a grandi et les passe-temps de l’enfant. Cependant, l’institution ne s’intéresse qu’à en apprendre davantage sur les professions des parents, comme si cela suffisait à déterminer nos prochaines étapes.
Indicateur de statut social et perpétuateur d’inégalité :
Ne nous leurrons pas : certains groupes ont tendance à présenter certains comportements dans des contextes particuliers basés sur des normes établies et des majorités statistiques. En supposant que ces marqueurs sont utiles, cependant, le problème découle du fait que nous nous comportons comme si (et malgré nous) tous les comportements de chaque catégorie étaient identiques. Nous créons également une grille de lecture pour une application automatique. Il y a plus de gens qu’on ne le pense qui ont réussi à rompre avec la majorité, les tendances générales et statistiques, et nous les ramènerons par inadvertance à eux avec nos yeux. N’est-il pas ironique que les enseignants, qui sont souvent les premiers à se plaindre (à juste titre) d’une vision limitée de leur profession et des clichés qu’elle véhicule, soient aussi les premiers à les appliquer aux autres en utilisant le « métier de parent » ?
Nous n’avons aucune formation en psychologie, en sociologie, en anthropologie ou en travail social. Nous sommes des enseignants, c’est un peu tout ça, mais juste un peu, nous aurions tort de nous croire experts en quoi que ce soit d’autre. L’école française est championne du monde de la reproduction des inégalités sociales, et tenter d’y remédier commence peut-être par ne plus accorder trop d’importance au métier de parent et par s’interroger sur ce que véhicule l’idée d’« environnement social ». “.
Obligation d'accueil des élèves le #22juin : la FCPE met à disposition des parents un kit juridiquehttps://t.co/FN0a8eXjF7 pic.twitter.com/6j25ZkpOXj
— FCPE_nationale (@FCPE_nationale) June 18, 2020
Cependant, l’école n’est pas la seule raison; Ce serait trop simpliste. Il est important de se poser la question plus large de savoir dans quelle mesure nos professions nous définissent en tant qu’individus dans notre société.
Vous êtes à une fête, vous parlez à de nouvelles personnes, et finalement quelqu’un demande: « Et sinon, que faites-vous? » C’est quelque chose que tout le monde a vécu.
Signe des temps depuis que vous avez quitté l’école, on vous demandera maintenant des informations sur les occupations de vos parents et de vos propres occupations.