quelle difference entre éducation et autorité parental La remarque « Les jeunes d’aujourd’hui, ils ont besoin d’une bonne gifle et ça irait droit » a été entendue récemment, et elle sert de point de départ pour cette chronique. Cette semaine, je veux parler des trois grandes écoles de pensée sur l’éducation et de la façon dont elles ont touché les jeunes d’aujourd’hui et les adultes de demain.
La remarque « Les jeunes d’aujourd’hui, ils ont besoin d’une bonne gifle et ça irait droit » a été entendue récemment, et elle a inspiré cette chronique. Cette semaine, Nathalie Vancrayenest discutera des conséquences de trois philosophies éducatives différentes pour les jeunes d’aujourd’hui et de demain.
Il n’existe pas de système scolaire parfait, et je suis heureux qu’il n’existe pas parce que ce serait trop restrictif pour moi. Comme pour les familles, il existe un large éventail de parcours éducatifs possibles. Cependant, examinons les approches les plus courantes de l’enseignement aujourd’hui.
la domination d’une personne ou d’un groupe sur un autre;
Certaines personnes sont malheureuses parce que ce genre d’autorité a souvent recours à la violence éducative. Cette forme d’éducation met l’accent sur la domination du parent sur l’enfant, la capacité du parent à exercer un contrôle sur l’enfant et l’utilisation de la punition chaque fois que l’enfant ne se conforme pas à l’idéal du parent. Le parent donne des ordres et l’enfant doit les suivre. Tout à ce sujet répond à lui et à tous ses caprices. L’enfant doit être obéissant, respectueux et docile. Le parent utilise la coercition (fessée, acculation, privation, vexation, humiliation), le chantage et d’autres formes de violence éducative pour former son enfant. Quand je dis « tais-toi et obéis », tu ferais mieux d’écouter. En outre, il produit un premier résultat prometteur.
Mais sous cette façade de « perfection », se cache la réalité de l’enfant. L’enfant obtempère parce qu’il a peur des conséquences, qui peuvent inclure, mais sans s’y limiter: le rejet, la douleur, la honte, la perte d’amour, l’insuffisance, l’abandon, etc. Finalement, il mentira et se cachera afin d’éviter même l’apparence de responsabilité pour quoi que ce soit.
Sa relation avec le parent est basée sur l’hostilité, la peur et la méfiance; Il ne se sentira pas assez en sécurité pour leur exprimer ses vrais sentiments en temps de crise (harcèlement, pédophilie, stupidité, etc.). Blesse. À moins que l’adolescent ne soit complètement inhibé et ait une très faible estime de soi, cette éducation le poussera vers des comportements à risque [alcool, drogues, gangs, etc.].
Un enfant est incité à repousser cette autorité et à s’enfuir. L’enfant se défend en essayant d’obtenir ce qu’il veut. Dès qu’il n’est plus en position d’autorité, il commence à mentir et à désobéir. Pour la responsabilité et l’indépendance, il existe une meilleure alternative à « quand le chat est absent, les souris jouent ».
En tant qu’adulte, il rejette toute retenue et n’obéit à la loi et aux règles que lorsqu’il a peur de la police, mais il ne les intériorise pas comme un filet de sécurité pour lui-même et pour les autres.
En raison d’un manque de leadership ou d’un enseignement bâclé,
Le refus de l’autorité, le laxisme et la démagogie sont le revers de la médaille des approches éducatives.
Tout va dans ce type de scolarité. Dans ce cas, ce sont les parents qui doivent craindre d’être haïs par leurs enfants parce qu’ils sont difficiles (1). Une menace n’est jamais prise au sérieux et on n’y donne jamais suite. En l’absence de règles, de contraintes et de limites, il n’y a pas de structure. L’enfant n’a rien à utiliser comme cadre.
Les enfants qui n’ont pas d’environnement favorable ont plus de difficulté à se faire des amis et à s’adapter à l’école. En raison de leur égoïsme inhérent, ils luttent pour former des liens significatifs avec d’autres personnes. L’apprentissage et ses limites [les mathématiques, les sciences et l’écriture respectent les règles] seront décourageants et aggravants. Les élèves apprennent à tenir les choses pour acquises, à accepter de l’aide avant de la demander et, par conséquent, ils restent émotionnellement et intellectuellement immatures.
L’absence d’autorité parentale est également une source majeure d’inquiétude pour les enfants. Rien n’est jamais comme il semble à cet enfant; Il n’y a pas de règles ou de limites claires, et l’enfant n’est jamais sûr si quelque chose est bien ou mal. Par conséquent, il se demande constamment [inconsciemment] si l’adulte peut ou non le garder en sécurité.
Cet enfant adulte ne s’est toujours pas développé au-delà d’un besoin de gratification instantanée. Puisqu’il croit que les règles sont obligatoires, il est plus susceptible d’agir contrairement à celles-ci.
Bon pouvoir bienfaisant:
Au début, il faudra peut-être plus de travail de la part des parents pour établir leur autorité comme une source de bénédiction plutôt que de peur. Les parents devront réfléchir aux idéaux qu’ils espèrent inculquer à leurs enfants, distiller ces principes en lignes directrices gérables et concevoir les conséquences appropriées. Leur mode opératoire normalisé est régulièrement remis en question. Ils changent pour répondre aux besoins du jeune ou du jeune adulte. Ils s’efforcent de clarifier les règles dans l’intérêt des enfants et des adolescents.
Le fondement de cette autorité est une détermination constante, une détermination ferme et une capacité d’adaptation. Il répond aux exigences de l’enfant tout en transmettant des directives compréhensibles. La règle n’est pas une restriction, mais une protection valable pour tous, et l’enfant le comprend.
L’adolescent ou le jeune enfant est complètement à l’aise avec ce parent. Le besoin de tromper ou de manipuler les autres afin d’atteindre ses objectifs n’est pas quelque chose qu’il se sent obligé de faire.
Les règles sont enseignées et l’enfant est également préparé aux conséquences de leur enfreindre. Dans ce type d’enseignement, la punition est toujours réparatrice; Elle n’est jamais laissée à la discrétion d’un adulte, et elle ne mine pas le sens qu’a l’apprenant de qui il est. Le jeune est maintenant capable d’assumer des responsabilités d’adulte.
Au fil du temps, il apprend que la loi est là pour protéger tout le monde, y compris lui-même. À ce stade de sa vie, il est respecté, sûr de lui et responsable de ses actes. Cela persiste même à l’âge adulte.