quelle est lédition de la revue lécole des parents Si vous cherchez des conseils faisant autorité sur la parentalité et l’éducation, ne cherchez pas plus loin que L’cole des parents. Il fournit une plate-forme aux leaders et aux acteurs du changement sur le terrain pour discuter de l’impact des changements sociétaux sur les familles et partager des stratégies efficaces pour s’y adapter. Il est publié trimestriellement et est une collaboration entre la Fnepe (Fédération nationale des écoles pour les parents et les éducateurs) et rs éditions.
Ces spéciaux thématiques approfondissent les réflexions entamées dans la revue proprement dite.
Numéro après numéro de cette revue approfondit une variété de sujets parentaux et scolaires, fournissant des analyses perspicaces, des points de vue interdisciplinaires et des références utiles.
Vue ciblée : L’institution de la loupe du magazine consacrée à l’éducation des parents
Afin de saisir les difficultés engendrées par les changements sociaux.
Des enquêtes détaillées, des entretiens, des rapports et des contributions d’experts remplissent les 30 pages de ce dossier, qui explore un sujet social en ce qui concerne la famille et la classe (psychiatres, sociologues, anthropologues, philosophes, etc.).
Document – Informez son temps universitaire parent! Informer:
Impliquez-vous dans les discussions animées qui façonnent la sphère domestique. Philippe Meirieu, professeur de sciences de l’éducation, a écrit une chronique sur les relations parents-écoles et a également décrypté un film du psychiatre Serge Tisseron.
Le magazine avec une valeur réelle Où les parents vont en classe:
L’objectif de cette promotion est de :
Viser à dénicher des efforts créatifs et à en tirer de la motivation Qu’il s’agisse d’un profil d’un professionnel ou d’une page de terrain présentant les pratiques novatrices des écoles de parents et d’éducateurs, d’autres organisations ou d’établissements d’enseignement…
Pour éclairer votre travail et aider les parents plus efficacement :
Des critiques de livres pour enfants et d’essais pour adultes côtoient des articles sur le droit de la santé et de la famille et mettent en lumière une ressource inédite (jeu de médiation, site Web, serious game, etc.).
Chaque numéro fournit des articles perspicaces sur le rôle parental et l’éducation à partir d’une variété de perspectives.
Dernières nouvelles parentales: Nous devons prendre une profonde respiration et nous détendre. Excellente discussion sur des sujets liés à l’éducation avec une personnalité publique réfléchie. Des discussions et des analyses qui aident les parents à prendre du recul et à réfléchir aux difficultés auxquelles ils sont confrontés.
Dossier: étude approfondie d’un sujet ayant de vastes implications sociétales, telles que la parentalité ou la scolarisation. Pour commencer à réfléchir à la difficulté d’être parent, nous avons mené des entrevues pour comparer les perspectives, les rapports et les références bibliographiques. Et puis il y a les idées offertes par les professionnels dans des domaines comme la psychiatrie, la sociologie, l’anthropologie, la philosophie, etc.
Objectif de la recherche : En apprendre davantage sur les programmes créatifs de soutien aux parents et aux éducateurs en milieu scolaire. Partagez quelques détails sur les efforts déployés par les professionnels pour aider au développement des enfants, des adolescents et de leurs familles. Partagez avec vous les commentaires et témoignages des parents et soignants français qui ont participé à nos programmes de soutien parental.
Les connaissances utiles comprennent celles du droit de la famille, de la santé des enfants et de la nutrition des jeunes. L’introduction d’une nouvelle ressource pour aider les parents, comme un jeu de médiation, un site Web utile, un jeu sérieux, etc. Des livres pour enfants et des essais pour adultes sont également présentés ici.
Peu importe la période historique ou le contexte social, économique ou culturel, le lien que les parents entretiennent avec les écoles de leurs enfants est toujours crucial et instructif. Notre point de vue dans cet article est éclairé par des années d’évaluation et de soutien aux réformes du système éducatif dans les pays d’Afrique de l’Ouest 1 et par les résultats d’études menées dans le cadre de l’ADEA, sur les écoles communautaires de base 2. Que les parents soient organisés ou non en associations formelles, les caractéristiques et les enjeux de ce rapport à l’école que nous avons identifiés se situeront dans quelques thèmes. Bien qu’ils soient souvent considérés comme acquis dans les systèmes éducatifs d’aujourd’hui, les variations sur ces thèmes offrent des perspectives uniques pour ceux qui sont curieux de savoir comment les écoles ont changé au fil du temps. Pour éviter de tirer des conclusions hâtives et de causer d’autres complications, nous nous concentrerons uniquement sur les questions les plus urgentes, même si les preuves empiriques disponibles permettraient d’explorer d’autres avenues.
Comprendre le contexte dans lequel une école fonctionne :
Ce lien, également connu sous le nom d’École et environnement 3, suscite un débat sur la question de savoir si les écoles devraient fermer la communauté ou l’accueillir. Trouver un terrain d’entente où les partisans de « l’école de la citadelle » et ceux de « l’école ouverte » ont des points de vue aussi divergents et parfois contradictoires peut être difficile. Nous pensons qu’en Afrique de l’Ouest, de nombreuses nouvelles interactions sont créées pendant cette période où le lien scolaire est plus « investi » par les parents, malgré leur incapacité à appréhender les nouvelles limites ou impossibilités de promotion sociale pour leurs enfants, à travers l’école, en raison des effets persistants des structures du passé colonial.
La prévention de la désertification est un axe majeur, et de nombreuses initiatives de protection de l’environnement et d’éducation encouragent la participation des parents (comme le PFIE dans de nombreux pays sahéliens). L’école, plaque tournante du développement communautaire, est souvent contrainte de se contenter de ressources insuffisantes en raison d’un manque d’infrastructures et de matériel pédagogique, ce qui incite les enseignants à former des coopératives afin de mieux superviser les opérations scolaires quotidiennes.