quelle relation lenfant autiste asperger a avec ses parents Cet article s’appuie sur un large éventail de littérature scientifique pour discuter de divers aspects de l’éducation d’un enfant autiste.
Le gouvernement français a une longue histoire de faire en sorte que les mères qui ont des enfants autistes se sentent responsables de la condition de leurs enfants. L’acceptation généralisée des théories psychanalytiques qui attribuent l’autisme au manque d’amour et d’attention des soignants est à blâmer.
L’autorité publique indépendante (API) Haute Autorit de Sant a publié ses Recommandations pour les bonnes pratiques professionnelles (RBPP) sur la psychanalyse en 2012 « Coordination des interventions éducatives et thérapeutiques pour les enfants et les adolescents atteints d’autisme et d’autres troubles envahissants du développement.
Pourtant, le paradigme psychanalytique persiste à tous les niveaux de pratique, y compris chez les psychiatres, les pédiatres, les infirmières, les enseignants, les travailleurs sociaux, les psychologues et bien d’autres. Les conséquences telles que culpabiliser les parents d’enfants autistes, retarder intentionnellement le diagnostic, refuser d’appliquer des interventions appropriées reconnues par les autorités sanitaires ou utiliser des traitements inadaptés pouvant conduire à des abus font encore partie du problème aujourd’hui. Le manque de connaissances et de formation sur l’autisme chez les professionnels qui interagissent avec les parents d’enfants autistes ou de personnes autistes peut avoir un impact significatif.
Le principal problème avec les préjugés persistants est qu’ils déforment la réalité de la situation pour les parents d’enfants autistes. En puisant dans une collection de textes savants, dont vous trouverez les citations au bas de la page, j’espère fournir un compte rendu un peu plus objectif des luttes quotidiennes auxquelles sont confrontés les parents d’enfants autistes. Notre objectif est d’identifier les familles qui élèvent des enfants autistes.
Selon vous, quels sont leurs espoirs et leurs attentes? Comment se fait-il qu’ils aient autant de problèmes? Comment des professionnels formés les aident-ils à traverser ces moments difficiles?
Par conséquent, je serai curieuse de savoir ce que les parents d’enfants autistes espèrent pour leur enfant et ce qu’ils attendent du soutien éducatif qu’ils reçoivent des professionnels. L’importance de l’interaction parentale dans le développement des enfants autistes devient de plus en plus évidente (Siller et Sigman 2008, Pickles et al 2014). Les parents d’enfants autistes éprouvent des niveaux de stress significativement plus élevés que les parents d’enfants atteints d’autres troubles (Hayes et Watson, 2013) et, par conséquent, ils bénéficieraient eux aussi d’un soutien. C’est particulièrement vrai si les deux parents sont autistes.
En termes simples: quelle est la signification du syndrome d’Asperger?
Le syndrome d’Asperger est un trouble neurodéveloppemental qui a ses racines dans les gènes d’une personne. L’autisme, ou trouble du spectre autistique, est le terme générique pour cette condition. La déficience intellectuelle et le retard de langage sont absents chez les personnes atteintes du syndrome d’Asperger.
Le psychiatre autrichien Dr. Hans Asperger a décrit pour la première fois l’état du syndrome d’Asperger en 1943; ce n’est que lorsque la psychiatre britannique Lorna Wing a introduit le terme dans la communauté scientifique en 1981. En outre, en 1994, le syndrome a été officiellement reconnu par l’American Psychiatric Association.
Pour être plus précis, les personnes atteintes d’Asperger ont souvent du mal à communiquer verbalement et non verbalement et à interagir socialement. Une personne atteinte du syndrome d’Asperger (également connu sous le nom de « Aspie ») est essentiellement « aveugle à l’esprit » aux normes d’interaction sociale. Si un Asperger veut progresser dans une société dont il ne comprend pas toujours le fonctionnement social, il doit apprendre les codes sociaux qui lui manquent, tout comme un aveugle doit apprendre à trouver ses repères dans un monde qu’il ne peut pas voir.
Rappelez-vous que même si certaines personnes atteintes du syndrome d’Asperger sont douées, ce n’est pas le cas pour tous. Cependant, les personnes atteintes d’Asperger ont tendance à avoir un QI légèrement supérieur à la moyenne.
Les différences dans les compétences cognitives et de communication caractérisent l’autisme comme distinct du syndrome d’Asperger. Les enfants Asperger ont rarement des retards de développement dans le langage ou l’intelligence. Certaines personnes atteintes du syndrome d’Asperger, mais certainement pas toutes, possèdent une intelligence extraordinaire (souvent médiée au niveau du calcul mental ou de la mémorisation).
Le groupe « Actions pour l’autisme d’Asperger » affirme que « le quotient intellectuel (QI) d’une personne doit être supérieur à 70 en plus des critères généralement identifiés pour un diagnostic d’autisme afin qu’elle soit diagnostiquée avec un autisme de haut niveau ou le syndrome d’Asperger.
Il convient également de noter que les problèmes liés au syndrome d’Asperger ont tendance à se manifester plus tard que ceux liés à l’autisme et que le trouble a tendance à se manifester dans les familles.
Quels signes faut-il surveiller chez une personne qui peut avoir le syndrome d’Asperger?
Le syndrome d’Asperger est caractérisé par cinq groupes de symptômes principaux:
Problèmes de communication, tant verbaux que non verbaux, y compris la difficulté à saisir des concepts tels que l’abstraction, l’ironie, le jeu de mots, le sens figuré, la métaphore, l’expression faciale et l’excentricité dans le langage.
Dommages neurosensoriels : gestes maladroits, mauvais contact visuel, expression faciale souvent figée, difficulté à regarder dans les yeux, perceptions sensorielles exacerbées, notamment hypersensibilité au bruit ou à la lumière, odeurs, intolérance à certaines textures, sensibilité aux détails ; difficultés de socialisation : mal à l’aise dans un groupe; difficulté à comprendre les règles et les conventions sociales; difficulté à percevoir les besoins et les émotions des autres; difficulté à reconnaître et à gérer ses propres émotions;
En raison de leur communication et de leurs différences sociales, les personnes atteintes du syndrome d’Asperger sont souvent mal comprises. Cependant, ces personnes ont de nombreux traits positifs, y compris l’honnêteté, la franchise, la loyauté, l’absence de préjugés et l’attention aux détails, qui sont tous hautement souhaitables dans de nombreux domaines. Cependant, cela s’accompagne d’un manque de compréhension au deuxième degré, d’une dépendance extrême à la routine, d’une incapacité à écouter et de fréquentes périodes de silence, d’un manque d’empathie et d’une incapacité à suivre une conversation.
Par conséquent, l’anxiété, le retrait, l’isolement social, la dépression et même les tentatives de suicide peuvent résulter des défis de communication et d’intégration sociale auxquels les personnes atteintes du syndrome d’Asperger sont confrontées. le plus dur possible. D’où l’importance d’un diagnostic précoce, qui est souvent ressenti comme un soulagement à la fois par l’individu et ses proches.