quelle relation voulez vous construir avec les parents Pour les familles qui ont des enfants dans une institution parce qu’ils sont atteints d’autisme ou d’un autre trouble envahissant du développement, voici quelques suggestions sur la façon dont les thérapeutes et les parents peuvent travailler ensemble. Nous sommes tous les deux des professionnels dans le domaine de la psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent, mais dans des domaines différents mais connexes : l’un de nous est psychologue, et l’autre est pédopsychiatre. Bien que nous n’offrions pas de thérapie familiale traditionnelle, nous faisons de notre mieux pour aider les parents à aider leurs enfants. Nous fournir un cadre systémique à l’intérieur duquel analyser la triade enfant-parent-soignant.
Avant d’entrer dans le vif du sujet, nous aimerions aborder rapidement quelques points qui, selon nous, capturent l’air du temps en termes d’aide aux enfants autistes.
Ensuite, nous partagerons nos histoires: nous avions l’habitude de travailler ensemble dans un petit hôpital de jour qui desservait principalement des enfants autistes âgés de deux à sept ans, et maintenant nous sommes séparés et travaillons dans deux centres de réception thérapeutique (CATTP) différents à temps partiel.
Diverses écoles ont des politiques de participation des parents différentes. Plus qu’à l’hôpital de jour, les parents jouent un rôle essentiel dans les soins prodigués par les deux CATTP. Et il nous a semblé, en regardant quelques années en arrière, que les enfants des CATTPs, dans l’ensemble, progressaient mieux, ou du moins plus rapidement, que ceux de l’hôpital de jour.
Par conséquent, nous détaillerons les différentes approches que nous adoptons lorsque nous travaillons avec les parents et expliquerons celles qui se sont avérées les plus utiles pour les familles concernées.
Partant du principe que la thérapie est essentiellement une forme de narration, la deuxième partie de cet article examinera les divers récits que nous entendons sur les troubles de l’enfance, les rôles et responsabilités des parents et la dynamique parfois tendue entre les enfants et leurs soignants.
A La Marelle bienvenue pour parents et enfants :
À Vincennes, il existe un CATTP appelé La Marelle qui accepte quinze à vingt enfants âgés de 2,5 à 6-7 ans. Certains de ces enfants dysharmoniques sont également autistes ou psychotiques, tandis que d’autres ne le sont pas. Tous, à l’exception de l’infirmière, sont des membres à temps partiel de l’équipe; Ils sont rejoints par un psychiatre, un éducateur, un gestionnaire, un psychomotricien, un psychologue et une secrétaire.
Les enfants qui sont acceptés aux soins de La Marelle sont d’abord invités à participer à l’une des deux périodes hebdomadaires d’accueil parent-enfant, à la suite de quoi ils auront l’occasion de rencontrer un consultant et le fournisseur de soins qui les a référés. Nous décrirons cette approche des soins, qui peut être élargie pour inclure des groupes d’enfants une ou deux fois par semaine.
Pendant la réception pour les parents et les enfants, qui dure environ une heure et demie, vous pouvez vous attendre à voir de quinze à vingt personnes, y compris tout le personnel soignant, six à huit enfants, un parent par enfant (généralement la mère, mais parfois les deux parents), et souvent d’autres frères et sœurs. Les enfants et leurs parents restent ensemble toute l’année.
L’accueil a un flux très rituel : pendant une heure, nous sommes stationnés dans une salle de jeux avec des tables, du matériel de maternelle : jouets, jeux de société, matériel d’art plastique, livres, jeux d’eau, etc. Pendant la prochaine demi-heure, nous passerons du temps dans une grande salle de psychomotricité qui comprend une piscine à balles, des tapis, de grands cubes de mousse, des tricycles, des costumes, des instruments de musique et un tunnel. Les enfants enlèvent leurs chaussures, courent librement, puis remontent avec nous. Les enfants finissent leur gâteau et leur sirop à table, puis ils enfilent leurs manteaux, choisissent une friandise et partent avec leurs parents. Nous ne sommes pas tant intéressés par la diététique que par le fait de nous faire des amis.
Même si nous employons de nombreuses techniques méditatives pendant cette heure et demie, ce qui compte vraiment, c’est simplement d’être ensemble et de tirer le meilleur parti de ce temps ensemble.
C’est un moment thérapeutique riche, plein d’échanges différents entre les enfants et leurs parents, les parents et entre eux, les enfants et les thérapeutes, et les thérapeutes et les parents. En règle générale, le parent et l’enfant passent du temps ensemble au début, absorbés par une forme de jeu éducatif ou répétitif, et ce n’est que plus tard qu’ils incluent le reste du groupe. Il y a aussi des situations où le parent s’occupe d’autres enfants ou interagit avec d’autres parents tout en ignorant son propre enfant.
Les aidants naturels sont là pour aider les familles à faire face à des situations difficiles, comme le retrait de leur enfant ou la colère envers ses parents. Nous pouvons aider un parent à guider son enfant à travers une intégration, mais nous veillerons à ne pas la rendre trop sérieuse afin de préserver le sens de l’émerveillement de l’enfant. « Ne pensez-vous pas qu’Aime en a fini avec les énigmes à ce stade? » Alors, le croque carotte vous a un peu usé ?
Je pourrais jouer à un autre jeu avec Daniel si vous voulez, il semble intéressé. « Kevin, il est temps de montrer à ta mère de quoi tu es fait. » « Cela vous dérangerait-il s’il jouait avec de l’eau s’il portait un tablier? » Actuellement, il trouve cela très agréable.