quelle seront les relation professionnels entretenue avec les parents Comment vous entendez-vous avec maman et papa? Juste être compétent et cordial, non?
Les parents doivent garder leur relation avec leurs enfants à un niveau professionnel. Vous ne pouvez pas être ami avec eux si jamais vous avez besoin de les interroger sur quelque chose ou de les ramener sur une règle qu’ils ont enfreinte à la crèche.
Notre travail d’enseignants consiste donc principalement à porter un regard détaché et objectif sur ces gardiens, à mon avis.
Pauline, aide-soignante, mesure à nouveau les temps de transmission avec les parents d’Hugo ce soir. Elle est sur le point de les informer qu’en raison d’une série d’accidents tout au long de la journée, elle et son équipe ont eu recours à la re-couche. Le bien-être de l’enfant a motivé ce choix. Elle se répète encore et encore, jusqu’à l’heure de la sorcière, que la pédagogie de la crèche soutient la croissance et le respect du rythme de l’enfant. Elle est consciente que les parents ne partagent pas son point de vue parce qu’ils pensent que leur fils est « propre » depuis son retour des vacances et que la décision de commencer à lui donner des couches profite avant tout aux professionnels qui n’auront pas à le changer aussi souvent. Personne ne bouge de là où ils sont. Quant à l’enfant, il est difficile de dire à quel point il comprend l’argument des adultes.
Lorsque les parents et les éducateurs de la petite enfance ont des points de vue différents ou lorsque des conflits surviennent, nous faisons l’expérience de toute la complexité de cette relation. Aujourd’hui plus que jamais, cependant, nous reconnaissons l’importance de la collaboration entre toutes ces parties pour la croissance et le développement d’un enfant dans un milieu de soins. L’ambivalence de cette connexion est comment? Qu’est-ce que je fais des sentiments de mes parents? Leurs tendances correspondent-elles toujours aux exigences des experts ?
Quand parlons-nous de la mixité?
Le concept de coéducation est à la fois largement utilisé et vivement débattu. Et le décomposer nous aide à comprendre les problèmes du lien parent-professionnel. Deux revendications sont formulées. La première objection est que « co » suggère que les professionnels sont sur un pied d’égalité avec les parents et travaillent activement à établir un rôle dans l’éducation de l’enfant qui est à égalité avec celui des parents. La coopération est encouragée. Cependant, il est clair que les parents ont toujours le dernier mot dans l’éducation de leur enfant. Ils jouent un rôle central et irremplaçable dans le développement et l’éducation de leur enfant.
Le concept d’éducation lui-même est à la base du deuxième argument. La responsabilité première d’enseigner aux enfants avec lesquels ils travaillent tous les jours devrait-elle vraiment leur incomber? En d’autres termes, il est important de leur inculquer des grâces sociales de base comme « s’il vous plaît », « merci » et « au revoir » afin qu’ils puissent fonctionner efficacement dans la société. Même si ces professionnels finissent par les aider dans leur éducation d’une manière détournée, ce n’est pas leur principale priorité. Si un professionnel insistait pour qu’un enfant utilise ses meilleures manières et dise « s’il vous plaît » avant de lui donner de l’eau, cela ne serait pas considéré comme de l’éducation, mais comme une violence légère ou même un abus émotionnel.
Au final, le terme « co-éducation » reflète mieux le lien entre les deux parents : dans ce cas, ils sont « co-éducateurs » de leur enfant.
Les parents veulent savoir que :
Ne pas traiter avec les parents des enfants peut être dangereux, comme de nombreux professionnels l’ont découvert. Nous avons parcouru un long chemin depuis l’époque où il était interdit aux parents de mettre les pieds dans une crèche et où un seul soignant expert détenait un pouvoir absolu. Les parents sont non seulement encouragés, sinon mandatés, à rendre visite à leurs enfants dans la section, mais nous leur offrons également des occasions régulières et planifiées d’interagir avec les différents professionnels qui s’occupent de leur enfant.
Le besoin d’être rassuré est un facteur unificateur chez les parents. Il convient de noter qu’il est très inhabituel pour un mammifère de confier ses petits à un adulte inconnu. Les parents cherchent instinctivement des moyens de garantir que leur enfant recevra des soins individuels adéquats du spécialiste et qu’il sera aimé, chéri et choyé.
Les diatribes homicides des parents envers le référent au moment de la transmission peuvent, dans certains cas, être une expression d’anxiété, de stress ou de culpabilité de devoir laisser leur bébé derrière eux. En conséquence, ce n’est pas le pro lui-même auquel le parent s’oppose, mais plutôt la perspective d’être séparé de son enfant. De plus, de nombreux adultes actifs qui connaissent bien les réalités de l’accueil dans la crche collective disent qu’ils n’y laisseraient pas leur propre bébé, du moins pas pour la première année…
Le parent souhaite que son enfant développe un lien avec le professionnel, mais il ne veut pas que l’enfant s’attache trop. Des désaccords peuvent survenir entre les adultes dans la vie d’un enfant sur cette forme de compétition affective secrète et subtile. En particulier, la personne de l’autre côté de la vitre est tenue de développer des sentiments pour le nourrisson qu’elle surveille tous les jours. De toute évidence, pour certains, l’investissement dépasse le domaine du professionnel et entre dans le domaine émotionnel et affectif. Mais dans le même souffle, qui pourrait les blâmer? Passer huit à dix heures par jour avec l’enfant lui a permis de former un lien spécial avec l’enfant, un lien imprégné d’amour et de compréhension. Nous voyons cet esprit de compétition le plus clairement dans la section bébé.
Reconnaissant l’importance des professionnels :
Tant de facteurs peuvent brouiller les eaux de la relation du professionnel avec les parents, y compris les similitudes entre les deux ensembles d’attentes et de besoins. Il est important de garder à l’esprit que les représentations d’une personne des parents et des enfants de sa propre culture et de son éducation entreront souvent en conflit les unes avec les autres lorsqu’elle travaillera avec de jeunes enfants. Qu’il s’en rende compte ou non, il s’accroche à sa conception idéalisée de la parentalité. L’image de ce parent peut ou non être celle qu’il voit devant lui le soir pendant la transmission.
L’expert suppose, implicitement, que le parent partage ses normes morales, éducatives et pédagogiques (par exemple : on ne force pas un enfant à être propre ou à manger, on ne fait pas asseoir un enfant avant qu’il ne soit capable de s’asseoir seul, etc.). Ce n’est évidemment pas vrai pour tous les parents. Plus important encore, de nombreux professionnels sont conscients qu’ils ont le droit d’attendre du respect, de la valeur et de la gratitude de la part des parents des enfants dont ils ont la charge.