Skip to content

tsa maladie

tsa maladie Un groupe de troubles neurobiologiques connus sous le nom de trouble du spectre autistique (TSA) peut avoir un impact négatif sur la croissance et le développement des personnes autistes.
Les difficultés dans les interactions sociales, la communication, le comportement et les activités sont particulièrement remarquables. Mais que signifie exactement « TSA »?
En tant que trouble du spectre, l’autisme décrit un groupe de signes et de symptômes. Les individus peuvent éprouver un large éventail de ces signes. Ils peuvent être absents, présents à des degrés divers, ou même se développer avec le temps. Par conséquent, chaque personne autiste est unique. L’utilisation du terme « spectre » permet d’incorporer une grande variété de troubles et de représenter le développement potentiel d’une personne dans ce spectre.
Des efforts qui peuvent être reproduits à plus grande échelle :
L’idée d’un spectre nous empêche de catégoriser les personnes autistes en extrêmes. Parce que chaque personne est unique et que chaque trouble a ses propres caractéristiques, le spectre nous permet de les classer en fonction de leurs capacités linguistiques, perceptives, émotionnelles, motrices et autres. Cela signifie qu’un enfant autiste peut être capable de communiquer verbalement, mais qu’il a encore de la difficulté à percevoir et à répondre aux intentions de l’autre personne. Les interventions doivent être adaptées à chaque personne autiste, il est donc important de déterminer d’abord leurs forces et leurs faiblesses individuelles.


Comparer et contraster TED et TSA; Quelles sont les principales différences?
L’étiquette précédente pour cette condition, Troubles envahissants du développement (TED), a été retirée en faveur du trouble du spectre autistique (TSA). Cependant, ce terme est encore largement utilisé dans les médias. Les progrès réalisés dans la compréhension de l’autisme se reflètent dans l’évolution de la terminologie utilisée pour le décrire. Jusqu’en 2013, divers troubles du spectre autistique étaient regroupés sous le terme générique TED.
Le syndrome RETT :
Les manifestations physiques sont la caractéristique la plus importante de cette maladie génétique rare (perte de tonus musculaire, ralentissement du développement moteur, gestes stéréotypés de la main, etc.). Certains symptômes comportementaux peuvent également être déclenchés. Le syndrome RETT était autrefois classé dans la catégorie des TED, mais il est maintenant considéré comme un sous-ensemble des TSA.
Trouble de la désintégration dans l’enfance:
Il est très rare qu’un enfant connaisse une régression dans son développement, plutôt qu’un retard (langage, interaction sociale, motricité, etc.). Cette condition n’est également plus incluse dans les TSA.
Autisme infantile :
L’autisme infantile ou l’autisme de Kanner est une forme sévère d’autisme. Les personnes atteintes de ce trouble présentent clairement des troubles du comportement qui le distinguent du syndrome d’Asperger.
Syndrome d’Asperger et autres formes d’autisme de haut niveau:
Les enfants ayant des niveaux élevés de fonctionnement sur le spectre de l’autisme sont considérés comme ayant un autisme léger (meilleure communication, moins de troubles neurologiques, etc.). L’autisme de haut niveau, malgré les défis qui lui sont associés dans les interactions sociales et les comportements répétitifs, n’entraîne pas de retard dans le développement cognitif ou la maîtrise du langage.
DET généralisés (TED-NS) :
Les personnes diagnostiquées avec PDD-NOS peuvent présenter certains traits semblables à l’autisme. Cependant, il n’y a souvent pas assez de symptômes pour un diagnostic.
Avertissements que vous pourriez avoir l’autisme:
Les premiers signes de ces TSA sont généralement perceptibles chez les enfants de moins de trois ans. Ils concentrent la plupart de leurs efforts sur :
Parler aux gens, avoir de bonnes amitiés et avoir des passe-temps sont tous des aspects importants de la vie humaine.
Les parents doivent prendre note de ces signes et ne pas les rejeter. Ne soyez pas gêné de discuter des préoccupations parentales avec votre médecin si vous avez des problèmes.
Les enfants autistes ont souvent des difficultés à comprendre et à s’exprimer par le langage. S’ils nous parlent directement, nous constatons qu’ils ont des particularités dans la syntaxe, l’écholalie et le sens des mots. Lorsqu’un jeune enfant utilise à plusieurs reprises un mot ou une phrase qu’il a entendu, mais ne saisit pas pleinement le sens ou ne l’utilise pas dans le contexte approprié, cela s’appelle l’écholalie. Des changements se produisent également dans la communication non verbale, tels que l’incapacité de pointer du doigt, une mauvaise interprétation de l’intonation ou de l’expression faciale, l’incapacité à reconnaître les émotions, l’affichage de peu d’expressions faciales, etc.
Attention, surtout aux parents :
Aucun signe de communication avant 12 mois (pas de pointage, pas de babillage), pas de mots avant 18 mois et aucune association de mots avant 24 mois.
Relations avec les autres

Les enfants autistes ont du mal à mûrir et à comprendre comment les autres pensent et se comportent. Tous les enfants autistes ne vivent pas dans un cocon, malgré la croyance commune. Certaines personnes atteintes d’autisme ont un fort désir de liens sociaux avec les autres, mais elles ont souvent du mal à naviguer dans des situations sociales parce qu’elles n’ont pas une compréhension intuitive des règles qui régissent les interactions quotidiennes. Ce seront eux qui engageront la conversation, mais ce sera dans les mauvais termes. Certains enfants n’auront aucun intérêt à nouer des relations et préféreront être laissés à eux-mêmes.
Les enfants autistes ont du mal à sympathiser et à établir des relations avec les autres. Ils participent rarement ou montrent de l’enthousiasme pour des jeux imaginaires ou en équipe.


error: Content is protected !!